A.內(nèi)容的豐富
B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
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A.目標(biāo)
B.主題
C.情景
D.任務(wù)
E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
A.學(xué)校
B.兒童
C.知識(shí)
D.社會(huì)
E.環(huán)境
A.社會(huì)
B.知識(shí)
C.兒童
D.教育制度
A.基礎(chǔ)性課程
B.拓展型課程
C.研究性課程
D.選修課程
E.必修課程
A.課程目標(biāo)
B.實(shí)施建議
C.前言
D.附錄
E.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
教育家()曾被稱(chēng)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。
基礎(chǔ)課程是()。
從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和()。
我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。
對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是()。
課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指()。
課的類(lèi)型是由()課的種類(lèi)。
指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。