我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。

從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是（）。

教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價之父”。

課的類型是由（）課的種類。

下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是（）。

陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。