我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

指導課程編制過程最為關(guān)鍵的準則是（）。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

對學生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學習要素是（）。

學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也稱（）。

從課程的組織核心來看，可把課程分為學科中心課程、學生中心課程和（）。

課的類型是由（）決定的。

學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是（）。

備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學計劃。