A.教師備課時決定的
B.課的任務決定的
C.學生的學習過程決定
D.教學的階段性決定的
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師備課
B.課的種類
C.學生的學習過程
D.教學的階段性
A.壬寅學制
B.壬戌學制
C.壬子癸丑學制
D.癸卯學制
A.程序性課程
B.練習性課程
C.地方性課程
D.實踐性課程
A.教師備課時決定的
B.教學的任務決定的
C.學生的學習過程決定
D.教學的階段性決定的
A.忽視知識本身的邏輯順序
B.不利于學生聯(lián)系社會實踐,忽視學生的興趣和需要
C.忽視知識的系統(tǒng)性、整體性
D.強調(diào)要以兒童為中心
A.布魯納
B.懷特海
C.杜威
D.克伯屈
A.法國的左拉
B.英國的斯賓塞
C.中國的孟子
D.蘇格拉底
A.杜威
B.斯塔弗爾比姆
C.泰勒
D.裴斯泰洛齊
A.課程目標
B.教學大綱
C.課程計劃
D.教科書
A.專業(yè)型課程
B.結(jié)構(gòu)型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
最新試題
“無論我們選教何種學科,都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?!边@是()的觀點。
把課程用于教育科學的專門術(shù)語始于()。
課的類型是由()課的種類。
基礎課程是()。
學科課程與活動課程相比,它的缺點是()。
研究性學習是綜合實踐活動課程中的()。
課的類型是由()決定的。
下列關于學科課程與活動課程的關系描述不正確的是()。
從兒童的興趣和需要出發(fā),以兒童的活動經(jīng)驗為中心設計的課程是()。
為保證學校的教育質(zhì)量,學校必須開設的課程叫做()。