A.漫無目的幻想
B.走路
C.聯(lián)想
D.發(fā)明創(chuàng)造
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A.目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B.客觀性、認(rèn)知性、序列性
C.目的性、認(rèn)知性、客觀性
D.目的性、認(rèn)知性、序列性
A.理解問題
B.提出假設(shè)
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗假設(shè)
A.定勢
B.講解
C.啟發(fā)
D.遷移
A.獲得規(guī)則
B.理解概念
C.創(chuàng)造性
D.知識遷移
A.無條件反射
B.第一信號的條件反射
C.第二信號的條件反射
D.本能的反射
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
A.沖動型
B.反思型
C.場依存型
D.場獨立型
A.刺激情境
B.即定疑問
C.思維狀態(tài)
D.思維起點
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極作用也有消極作用
D.沒有作用
最新試題
教師在教授思維方法時,應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。
一個人面對問題情境時,在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,這表明其思維具有變通性。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦,一般人不可能有。
個體對問題的(),都會明顯影響問題的解決。說明認(rèn)知特性會影響問題解決。
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是()
創(chuàng)造性與智力二者是相互獨立的。
尋求解答階段的啟發(fā)式方法有()。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料?()
父母受教育程度越高,對孩子的要求越嚴(yán)格,則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
一般而言,創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。