A.目的性、客觀性、系統(tǒng)性
B.客觀性、認(rèn)知性、序列性
C.目的性、認(rèn)知性、客觀性
D.目的性、認(rèn)知性、序列性
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A.理解問題
B.提出假設(shè)
C.發(fā)現(xiàn)問題
D.檢驗假設(shè)
A.定勢
B.講解
C.啟發(fā)
D.遷移
A.獲得規(guī)則
B.理解概念
C.創(chuàng)造性
D.知識遷移
A.無條件反射
B.第一信號的條件反射
C.第二信號的條件反射
D.本能的反射
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
A.沖動型
B.反思型
C.場依存型
D.場獨立型
A.刺激情境
B.即定疑問
C.思維狀態(tài)
D.思維起點
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極作用也有消極作用
D.沒有作用
A.注意分散
B.粗心
C.知覺整體性
D.定勢
最新試題
一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。
問題中的事件在空間、位置、距離、時間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個人對問題的理解和表征。這是（）對問題解決的影響。
影響創(chuàng)造性的因素主要有（）。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料？（）
高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件，但是必要條件。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性，應(yīng)用相同的原理對問題加以解決的方式是（）。
（）依據(jù)現(xiàn)有條件，分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異，引進(jìn)算子解決問題。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。
（）是指被試在解決問題的過程中形成的對任務(wù)的內(nèi)部表征。
訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。