A.言行
B.知識
C.修養(yǎng)
D.品德
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A.教師
B.學校
C.國家
D.企業(yè)
A.是同時的
B.師范學校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早
D.說不清楚
A.關注生存→關注情境→關注學生
B.關注學生→關注情境→關注生存
C.關注情境→關注學生→關注生存
D.關注學生→關注生存→關注情境
A.教師的傳道者角色
B.教師的授業(yè)、解惑者角色
C.教師的示范者角色
D.教師的研究者角色
A.上升趨勢
B.下降趨勢
C.先升后降趨勢
D.先降后升趨勢
A.權力
B.權威
C.威嚴
D.人格
A.強制作用
B.輔助作用
C.主導作用
D.中介作用
A.思想政治素質
B.教育理論素質
C.職業(yè)道德素質
D.職業(yè)技能素質
最新試題
1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度,修業(yè)年限為()。
教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的()。
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
教師的()對課堂管理有直接的影響。
當代教師素質能力的集中體現(xiàn)是()。
教師角色扮演的先決條件是()。
教師的根本任務是(),全面實現(xiàn)教育目的。
課堂教學中,經常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學生的()。
“明日復明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!苯處熃洺S眠@首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質的()。
教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關處理的期限是()