教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。

教師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思的能力屬于（）。

教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解}匙各種矛盾是指（）。

教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。

教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。

教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。

我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）