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4.多項選擇題一位同學課堂發(fā)言精彩，教師說：“表揚他!”同學一起豎起大拇指說：“你真棒!”請問，你如何評價這位教師的表揚方式？（）
A.這種表揚方式是教師們對肯定性評價的初期嘗試
B.改變了以往單一的評價方式，使學生的評價方式更多元化
C.能夠充分調(diào)動學生的積極主動性
D.能夠培養(yǎng)學生積極樂觀的精神，促進學生情感態(tài)度與正確價值觀的形成
5.多項選擇題在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC，因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。你認為這種教學有何弊端？（）
A.抑制學生學習的主動性、獨立性
B.學生的思維和想象力被扼殺
C.導致學生學習的主體地位缺失
D.增強教師的教學能力
最新試題
選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。
題型：單項選擇題
以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。
題型：判斷題
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
題型：單項選擇題
在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（）
題型：單項選擇題
通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。
題型：單項選擇題
（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。
題型：單項選擇題
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
題型：判斷題
掌握學習是心理學家布魯納提出來的。
題型：判斷題
教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。
題型：判斷題
最早提出班級授課制的教育家是（）。
題型：單項選擇題