A.選擇題
B.完形填空
C.匹配
D.是非題
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A.創(chuàng)造力測驗
B.認(rèn)知測驗
C.人格測驗
D.神經(jīng)心理測驗
A.觀察
B.測驗
C.談話
D.問卷
A.公正性
B.客觀性
C.計劃性
D.可比性
A.智力測驗
B.閱讀測驗
C.與此相關(guān)的生理方面的健康檢查
D.心理輔導(dǎo)
A.客觀性
B.主觀性
C.計劃性
D.隨意性
E.可比性
A.確定測驗的目的
B.確實(shí)測驗要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果
C.列出測驗要包括的課程內(nèi)容
D.寫下考試計劃或細(xì)目表
E.針對計劃測量的學(xué)習(xí)結(jié)果,選擇適合的題型
A.教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)
B.教師對測驗準(zhǔn)備不夠充分
C.測驗太簡單,題量小
D.教師不關(guān)心學(xué)生知識水平而使題過復(fù)雜或過簡單
E.教師對測驗的項目分類比例不一致
A.鼓勵性評價
B.絕對性評價
C.終結(jié)性評價
D.堅定性評價
A.選擇題
B.判斷題
C.填空題
D.論述題
A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
B.常模參照評價
C.配置性評價
D.正式評價
最新試題
正式評價指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評估,如談話、觀察等。
一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。
標(biāo)準(zhǔn)化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn),根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是()。
根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式,可分為()。
從教學(xué)評價的功能來看,有配置性評價和診斷性評價之分。
在確定測量工具的有效性和可靠性時,常用的三個指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。
某一驗在多次測量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。
自編測驗的常見錯誤是()。
心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。