將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。

我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。

（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

一節(jié)課成敗的基本標準是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。

首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

下位法服從上位法

我國于1862年在北京的（）首先采用班級授課制這一教學(xué)組織形式。

在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。

我國最早采用班級授課制是在（）。

（）是課外活動的主體部分。