A.打掃校園
B.植樹造林
C.擁軍優(yōu)屬
D.幫老助殘
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A.并不重要的時期
B.非常重要的奠基時期
C.沒有效果的時期
D.最不會受外界影響的時期
A.以學(xué)習(xí)為主
B.具有獨立人格
C.學(xué)生是未成年人
D.具有兒童天性
A.社會權(quán)利的客體獨立地位
B.社會權(quán)利的主體非獨立地位
C.社會權(quán)利的主體獨立地位
D.社會權(quán)利的客體非獨立地位
A.隱私權(quán)
B.公正評價權(quán)
C.人格尊嚴權(quán)
D.名譽權(quán)和榮譽權(quán)
A.學(xué)生的思想不成熟
B.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主
C.學(xué)生的發(fā)育不健全
D.學(xué)生缺乏自覺性
最新試題
當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是()。
學(xué)生操行評定的主要負責(zé)人是()。
學(xué)校作為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需求,取決于教師對這種環(huán)境的()。
教師在對教具和實驗進行演示操作的同時,最重要的是必須()。
教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有()。
“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?!边@句名言出自()
課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象,教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的()。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應(yīng)接受()。
“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動具有()。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。