A、學(xué)習(xí);
B、內(nèi)?。?br />
C、慎獨(dú);
D、引導(dǎo)
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你可能感興趣的試題
A、在外部條件既定的條件下,不同的個體的具體行為選擇有時具有差異性;
B、了解并把握影響教師行為選擇的主觀內(nèi)在條件對教師選擇合乎道德的行為具有重要意義;
C、在不同的外部條件下,不同的教師可能選擇同一種高尚的道德行為;
D、教師道德行為選擇受其自身內(nèi)部因素影響較小
A、道德需要的確立;
B、道德信念的樹立;
C、道德動機(jī)的斗爭;
D、道德行為手段的選擇
A、被動性;
B、外在性;
C、實(shí)在性;
D、中介性
A、愛國主義;
B、職業(yè)道德;
C、合作共事;
D、個人主義精神
A、師德修養(yǎng)是師德教育的前提和必要準(zhǔn)備;
B、二者都是踐行教師道德規(guī)范,提高教師職業(yè)道德的兩種緊密聯(lián)系的道德活動形式;
C、師德修養(yǎng)是師德教育的必要補(bǔ)充;
D、二者都致力于教師道德養(yǎng)成
最新試題
教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。
專業(yè)倫理敏感
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德,就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質(zhì)。
專業(yè)倫理的價值有哪些?
幼兒園教師的職場熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動的氛圍。
篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。
在人生價值中,人作為價值的客體,相對于不同的主體,可以表現(xiàn)出不同情況。
道家塑造了一種遁世、出世、逍遙、無為、超越的理想人格。
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?