A.德萊賽
B.達·芬奇
C.凡·高
D.畢加索
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A、《蒙娜麗莎》
B、《最后的晚餐》
C、《向日葵》
D、《格爾尼卡》
A.汽車司機——鐵路工人——計算機教師
B.火車司機——網(wǎng)絡工程師——石油工人
C.火車司機——汽車司機——網(wǎng)絡工程師
D.石油工人——宇航員——輪船修理工
A.它起源于20世紀60年代
B.它具有范圍廣、影響大的特點
C.它起源于美國
D.它給人類的日常生活帶來了巨大變化
A.電子計算機的廣泛使用
B.蒸汽機的改良
C.電的發(fā)明
D.航天技術(shù)
下圖示反映的第三次科技革命的特點是()
A.科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度不斷加快
B.科學技術(shù)各個領域之間相互滲透與結(jié)合
C.科技革命推動世界經(jīng)濟格局走向多極化
D.科學技術(shù)成為生產(chǎn)力發(fā)展最活躍的因素
A.日本福島核電站因地震和海嘯導致了核泄漏
B.美國通過網(wǎng)絡大量竊取中國經(jīng)濟和軍事信息
C.北約使用精確制導導彈在阿富汗造成平民傷亡
D.中國多地因大量使用煤炭而使空氣污染加劇
全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(簡稱GPS)是利用GPS定位衛(wèi)星,在全球范圍內(nèi)實行進行定位、導航的系統(tǒng)。它運用了第三次科技革命中的()
①原子能技術(shù)
②航天技術(shù)
③生物工程技術(shù)
④計算機網(wǎng)絡技術(shù)
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
A.電子計算機
B.生物工程
C.核反應堆
D.高分子合成工業(yè)
A.汽車司機、鐵路工人、計算機教師
B.火車司機、網(wǎng)絡工程師、石油工人
C.火車司機、汽車司機、網(wǎng)絡工程師
D.石油工人、宇航員、輪船修理工
A.坐火車旅行
B.開汽車上班
C.用電燈照明
D.在太空授課
最新試題
646年,日本仿效唐朝的典章制度,進行了一系列改革,建立以天皇為核心的封建國家,加強對地方的控制。材料表明“大化改新”重點學習唐朝的()
從《權(quán)利法案》摘選內(nèi)容(圖)中可推導的信息是()
年代軸有助于我們梳理歷史發(fā)展的線索,下列歷史年代軸反映的學習主題是()
學完“走向近代”后,某同學了思維導圖(下圖),其中“?”處是()
閱讀“走向近代”結(jié)構(gòu)簡圖(如圖),示意圖中空格為()
世界近代科學與文化領域,群星璀璨,成就斐然,下列名人與其代表作搭配正確的是()
19世紀,人口快速膨脹,馬鈴薯做的飯菜在歐洲的許多地區(qū)已取代了現(xiàn)代早期由面包和粥構(gòu)成的體系。對一部分人來說,這意味著日常飲食的一個根本性轉(zhuǎn)變。這一變化反映了()
作為中世紀的縮影,“布里格斯托克羊毛的旅行”表明城市區(qū)佛蘭德斯發(fā)展離不開()
印度國家博物館的“青銅舞女”備受矚目,據(jù)考證出土時間約為公元前2700年。其出土地應為()
伯利克里時期,雅典的公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生,公民大會主席團也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。這()