俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

簡述奧蘇貝爾所指出的學(xué)校情景中成就動機的幾種內(nèi)驅(qū)力。

性格的個別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個方面。

1903年，心理學(xué)家桑代克《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。桑代克被稱為（）。

俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是（）。

廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

教育心理學(xué)的研究對象包括（）。

教育心理學(xué)研究對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和（）的作用。