個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動中（）和（）信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。

西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）

性格的個別差異主要表現(xiàn)在（）和（）兩個方面。

簡述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教育心理學(xué)對教育實踐的作用可表述為具有描述、（）、預(yù)測和（）的作用。

根據(jù)皮亞杰的理論，感知運動階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在（）和（）的分化方面。

影響學(xué)與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

（），俄國教育學(xué)和心理學(xué)家卡普捷列夫《教育心理學(xué)》是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。