簡述奧蘇貝爾所指出的學校情景中成就動機的幾種內驅力。

1903年，心理學家桑代克《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的著作。桑代克被稱為（）。

俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結。因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

俄羅斯教育心理學的奠基人是（）。

廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

教學環(huán)境包括（）和（）。

（）是科學教育心理學的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家，被稱為“教育心理學之父”。

教育心理學是應用心理學的一種，是心理學一般原理在教育中的應用。

簡述學生心理發(fā)展的基本特征。

根據皮亞杰的理論，感知運動階段兒童認知發(fā)展主要體現在（）和（）的分化方面。