將符號所代表的新知識與學(xué)習者認識結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：（）

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有（）。

班杜拉將強化分為三種形式，外部強化、（）、自我強化。

一個學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）

奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。

簡述建構(gòu)主義理論對當前教育實踐的啟示。

下列哪種理論認為知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)的理論？（）

加涅按不同的學(xué)習水平，把智慧技能依次分為（）。

跑步比賽時，運動員聽到發(fā)令槍響，馬上起跑。這種現(xiàn)象是（）

小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習得到了老師的表揚，因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習，這是一個自我強化的過程。