在學完一篇邏輯結構嚴密的課文后，勾畫出課文的論點依據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶，這種學習方法屬于（）

丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控，他所運用的學習策略屬于（）。

某生在學習上總是制定好計劃，根據計劃安排學習進程，及時總結不足，并進行針對性的改進。支配他這樣的認知因素是（）

為了提高學習的效果和效率而制定有關學習過程的復雜方案是：（）

在教學過程中，為了使學生很好地記住教學內容，教師經常會傳授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這屬于（）。

小學低年級學生在教師指導進行識字學習時，有的按字音歸類識字，有的按偏旁結構歸類識字，這種知識學習的策略是（）。

（）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進對新信息的理解與記憶的策略。

屬于資源管理策略的是（）

多種感官參與學習能有效增強記憶。

下列屬于元認知策略的是（）。