注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的（）

遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。

“舉一反三”、“聞一知十”是負(fù)遷移。

學(xué)生法語學(xué)得扎實、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題態(tài)度及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫（）

一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到了積極的作用，說明發(fā)生（）

促進(jìn)學(xué)生知識和技能遷移應(yīng)注意什么？

（）是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響；（）是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。

會騎自行車的人，很難一下子騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是受了（）的影響