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A、獲得表?yè)P(yáng)
B、獲得高分
C、獲得好名次
D、獲得解答
A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D、教師的期待和家長(zhǎng)的期待
A、班杜拉
B、馬斯洛
C、斯金納
D、奧蘇泊爾
A、附屬內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、高尚的動(dòng)機(jī)
A.偏低一些
B.偏高一些
C.中等水平
D.不能確定
最新試題
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是（）。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的成分是（）。
最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。
傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。
根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論，穩(wěn)定的內(nèi)在原因是（）。
失敗后仍會(huì)使個(gè)體對(duì)以后類似活動(dòng)的成功期望不至于過(guò)低，會(huì)繼續(xù)努力有助于保持樂(lè)觀的情緒，這種歸因是把失敗歸因于（）。
（）是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng)，個(gè)人愿意去做，并力求成功的一種內(nèi)在推動(dòng)力量。
動(dòng)機(jī)水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響受學(xué)習(xí)任務(wù)難度的影響。
學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是（）。
歸因理論是從（）來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。