單項選擇題18世紀德國中學的主要形式是()

A.實科中學
B.文實中學
C.學園
D.文科中學


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你可能感興趣的試題

1.單項選擇題被稱為“德國教師的教師”的教育家是()

A.赫爾巴特
B.第斯多惠
C.福祿倍爾
D.洪堡

3.單項選擇題巴西多的()一書,被譽為18世紀的《世界圖解》、教育史上第二本有插圖的教科書。

A.《泛愛讀本》
B.《初級讀本》
C.《大教學論》
D.《愛彌爾》

4.單項選擇題泛愛主義教育運動的代表人物是()

A.巴西多
B.康德
C.洪堡德
D.赫爾巴特

5.單項選擇題近代西方國家中最早進行普及義務教育的國家是()

A.美國
B.英國
C.德國
D.法國

最新試題

下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()

題型:單項選擇題

為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()

題型:單項選擇題

蘇聯在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()

題型:單項選擇題

下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()

題型:單項選擇題

下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()

題型:單項選擇題

“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務,要求每州的教改計劃都要包括課程內容標準的建立內容?!边@一規(guī)定出自美國的()

題型:單項選擇題

第二次世界大戰(zhàn)結束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?,體現了()

題型:單項選擇題

20世紀50—60年代,日本出現了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()

題型:單項選擇題

()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。

題型:單項選擇題

20世紀80年代中期,日本教育領域出現了“教育荒廢”現象,表現為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現所謂問題教師,學校出現大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()

題型:單項選擇題