A、康乃爾大學
B、威斯康辛大學
C、佛蒙特大學
D、伊利諾伊大學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、富爾法案
B、高等學??偩V法
C、教育改革法
D、基佐法案
A、福斯特法案
B、巴特勒法案
C、巴爾福法案
D、1988年教育改革法
A、哈多報告
B、國家處于危急中
C、中等教育的基本原則
D、八年研究
A、由個人承擔職業(yè)教育的任務
B、18歲以上35歲以下的青年免費接受職業(yè)教育
C、在全國每個城鎮(zhèn)設(shè)立一所職業(yè)學校
D、以職業(yè)性學科和勞動學習為職業(yè)教育的基本內(nèi)容
A、富爾法案
B、史密斯-休斯法案
C、生計教育法
D、費里法案
A、魏瑪共和國
B、希特勒統(tǒng)治
C、二戰(zhàn)后
D、20世紀80年代
A、費里法案
B、費舍法案
C、福斯特法案
D、巴特勒法案
A、斯賓斯報告
B、雷沃休姆報告
C、國防教育法
D、羅賓斯原則
A、哈比改革
B、阿斯蒂埃法案
C、費里法案
D、史密斯-休斯法案
A、自治民主參與多科性結(jié)構(gòu)
B、學術(shù)自由民主治校學科綜合
C、自治自由綜合
D、學術(shù)自由民主參與學科性結(jié)構(gòu)
最新試題
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是()