A.班級(jí)氛圍
B.教學(xué)文化
C.教學(xué)紀(jì)律
D.班級(jí)文化
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A.靈活性
B.指向性
C.層次性
D.整合性
在新課程背景下，由于評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容的多元化，在評(píng)價(jià)中除了關(guān)注知識(shí)與技能的掌握情況下，還要關(guān)注學(xué)生的（）。
（1）創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
（2）收集信息與處理信息的能力
（3）獲取新知的能力
（4）情感態(tài)度與價(jià)值觀
（5）考試成績(jī)
A.（1）（2）（3）（5）
B.（1）（2）（3）（4）
C.（2）（3）（4）（5）
D.（1）（3）（4）（5）
A.類比方法
B.轉(zhuǎn)化方法
C.理想化方法
D.抽象概括法
A.常模參照評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)、常模參照評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)
A.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、管理功能、反饋功能
B.甄別功能、激勵(lì)功能、管理功能、反饋功能
C.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、甄別功能、反饋功能
D.導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、管理功能、甄別功能
最新試題
要正確處理高中物理與初中物理的銜接，要從（）等方面思考銜接問題。
中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)的四種功能分別是（）。
中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略有：（）
“物理觀念”包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、（）。
在物理教學(xué)中有三類物理知識(shí)：（）
“教學(xué)策略不是萬(wàn)能的，不存在一個(gè)能適應(yīng)任何情況的教學(xué)策略”，這句話體現(xiàn)了中學(xué)物理教學(xué)策略的（）特點(diǎn)。
演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程包括：（）
單件到積件新思路的優(yōu)點(diǎn)：（）
要建立電場(chǎng)的概念，理解其物理本質(zhì)，學(xué)習(xí)者必須具備一定的（）能力。
從評(píng)價(jià)目的角度，可以將中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）。