A.按照預先設計的標準回答問題
B.使得訪談人員可以檢查他們是否已經正確理解了訪談對象的話
C.開放思路,不受限制地回答問題
D.幫助訪談對象回答問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.同一測試專家
B.同一測試題目
C.同一測試地點
D.同一測試工具
A.職工收入
B.勞動力需求
C.工資水平
D.就業(yè)狀況
A.這次的評估只是蜻蜓點水,不會起多大作用
B.評估者不打算匯總評估信息
C.評估者并不打算向所有人員反饋評估結果
D.評估者不打算寫一份判斷該培訓方案終結性的報告,也不打算寫一份挑毛病的報告。
A.內在邏輯關系
B.針對性
C.創(chuàng)新性
D.時代性
A.統(tǒng)計資料的準備
B.信息整合
C.統(tǒng)計資料的整理
D.統(tǒng)計信息的確認
A.理論教學
B.現場教學
C.技能教學
D.現場指導
A.組織的發(fā)展規(guī)劃
B.績效差距
C.員工的現有能力
D.崗位需求、崗位資格任職標準
A.就地取材法
B.集體合編法
C.移花接木法
D.拼接法
A.精神指標
B.環(huán)境指標
C.成果指標
D.素質指標
A.培訓前后
B.培訓前
C.培訓后
D.培訓過程中
最新試題
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
測評中的“測”也稱為()。
對某一培訓機構當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
()屬于效能指標。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
培訓流程的構成要素包括()。
備課的任務是研究教學大綱和教材,根據()設計和編寫教學方案。
培訓評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
教學準備工作主要包括()。