A.校容校貌、教育設(shè)施、學(xué)校制度
B.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、人際關(guān)系、班級公約
C.道德品質(zhì)、思想品質(zhì)、公民品質(zhì)
D.領(lǐng)導(dǎo)體制、人員配置、師資狀況
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A.學(xué)生的生活經(jīng)驗
B.學(xué)生的知識水平
C.學(xué)校的教育目標(biāo)
D.社會的發(fā)展需要
A.可操作性
B.情感性
C.認知性
D.實踐性
A.道德價值
B.道德認知
C.道德思想
D.道德知識
A.行為取向型德育課程
B.情意取向型德育課程
C.綜合型德育課程
D.整合型德育課程
A.教育影響
B.教科書
C.教育實踐
D.教師
最新試題
簡述學(xué)校德育隱性課程的特點。
在小學(xué)教育中，班主任教育學(xué)生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。
評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
簡述小學(xué)德育課程教學(xué)的基本要求。
在學(xué)校教育中，如何通過師生關(guān)系促進學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展？
達到集體這一水平的班級群體具有很強的內(nèi)聚力、向心力，有一致目標(biāo)，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級傳統(tǒng)。
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。
簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。
德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術(shù)問題。