評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當與不應(yīng)當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

簡述小學德育課程教學的基本要求。

在學校教育中，如何通過師生關(guān)系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

德育網(wǎng)絡(luò)的溝通方式中，家校互訪是最常見的個別訪問，它具有針對性強、具體、細致、深入等特點。

開展班級個體指導的方法中，說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。

學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。

在道德（或價值）教學中，應(yīng)當遵循的基本原則有哪些？

簡述矯治學生不良品行的方法。

德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術(shù)問題。