判斷題一些學者強調(diào)專家型教師的關鍵特征在其教學行為。

最新試題

對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價,應選擇()方法。

題型:單項選擇題

指標的外延是指該項指標評價的是什么內(nèi)容。

題型:判斷題

托幼機構(gòu)環(huán)境評價量表(修訂版)是由美國北卡羅來納大學兒童發(fā)展中心的兩位學者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個版本的基礎上修訂而成的。

題型:判斷題

幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。

題型:判斷題

全面性原則是由《幼兒園工作規(guī)程》關于在()方面促進幼兒的發(fā)展這一保育教育的總目標決定的。

題型:多項選擇題

20世紀50年代,美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃,即“提前開端計劃”。

題型:判斷題

()是針對班級中的師幼互動進行評估、賦分的專業(yè)工具,由早期系統(tǒng)研究師生關系的弗吉尼亞大學皮安塔教授帶領團隊,根據(jù)多年對課堂師生互動的研究結(jié)果研制而成。

題型:單項選擇題

學習品質(zhì)這一概念由卡根博士等人在20世紀90年代首次提出。

題型:判斷題

差距評價模式主要用于評價教育方案或教育機構(gòu)是否符合某些共同同意的標準或大家認可的最低標準。

題型:判斷題

對抗式評價模式又稱司法評價模式,是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。

題型:判斷題