A.個性化
B.隱蔽性
C.矛盾性
D.暫時性
E.頑固性
F.普遍性
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你可能感興趣的試題
A.參加學校迎新年的親子活動
B.“如何處理廢電池”家庭討論會
C.中隊參觀植物園
D.家長幫助孩子完成航模制作
E.家庭觀看海豚表演
F.班級“怎樣防止齲齒”討論會
A.凈化家庭自來水
B.“怎樣飲食有益健康”中隊討論會
C.班級參觀農(nóng)業(yè)科技試驗園
D.家庭垃圾分類
E.家長協(xié)助孩子完成長期觀察實驗
F.紅領巾觀察動物冬令營
A.案例寫作與分析
B.現(xiàn)場分析與診斷
C.行動研究
D.小組討論和非正式的學術論壇
E.教育敘事研究
A.歐洲人的皮膚是白的
B.楊剛可能是歐洲人
C.楊剛的皮膚是白的
D.溫度越高,溶解物就越容易溶入水中
E.學生長得越高,心率就越快
F.天氣太熱,導致這個面包變質(zhì)
A.綠豆芽長得很瘦
B.綠豆芽的營養(yǎng)不良
C.面包聞起來有異味
D.天氣太熱,導致面包變質(zhì)了
E.吃了變質(zhì)的面包會拉肚子
F.室內(nèi)溫度是26攝氏度
最新試題
在鋼管上發(fā)現(xiàn)的所謂“優(yōu)曇婆羅花”,實際上是()。
科學課堂教學中,教師的角色定位應該包括()。
科學課堂的知識類型包括()。
建構科學概念的形式包括()。
被認為指導我國正在推進的課程改革的教育理論是()。
“現(xiàn)象——選擇方法——實驗——掌握方法——解決問題”的教學結構,屬于()。
關于“果實的結構”,錯誤的一項是()。
關于一般的認知知識和自我認知的知識,叫做()。
下列屬于引導型探究特點的有()。
關于如何在教學中實驗探究式科學教育的目標,下列表述正確的有()。