A.子女教育消費(fèi)
B.成人在職知識(shí)更新與繼續(xù)教育消費(fèi)
C.再就業(yè)培訓(xùn)教育消費(fèi)
D.出國(guó)消費(fèi)
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A.基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)性
B.交換性和市場(chǎng)性
C.生產(chǎn)消費(fèi)的同時(shí)性
D.層次性
A.社會(huì)人口
B.經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平
C.政府的政策導(dǎo)向
D.人的個(gè)性
A.學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)
B.有型資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
C.無(wú)形資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
D.人力資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)
A.基數(shù)計(jì)算法
B.勞動(dòng)簡(jiǎn)化比計(jì)算方法
C.余數(shù)分析法
D.因素分析法
A.個(gè)人天賦能力
B.家庭的而經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景
C.學(xué)雜費(fèi)的高低
D.個(gè)人教育未來(lái)收益
最新試題
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
學(xué)生已滿(mǎn)勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。