在教學中，體育教師可以采用（）等方式了解學生的體能發(fā)展水平。①檔案袋②日志③書面測試④自我展示⑤重要事件解決

懸吊練習屬于（）平衡練習。

每節(jié)課都要安排（）的體能練習，包括一般體能和專項體能的練習內(nèi)容。

普通高中體育與健康課程標準（2020版）進一步精選學科內(nèi)容，重視以（）為核心。

在進行封閉式運動技能項目的教學時，應注意單個動作與完整運動的有機聯(lián)系，不必過分追求（）后才進行完整運動的練習。

健康教育模塊學分的評定依據(jù)健康教育模塊階段性學業(yè)質(zhì)量標準，針對學生的（）等方面進行評定。

發(fā)展學生心肺耐力，提高長跑成績效果最好的項目是（）。

在劇烈運動過程中或運動后，可能會出現(xiàn)全身無力、頭暈、面色蒼白、手足發(fā)涼等情況，甚至出現(xiàn)短暫性的意識喪失而昏倒的現(xiàn)象，這就是（）。

改變教師講得多、學生練得少的狀況，充分給予（）時間和空間。

體能模塊學業(yè)質(zhì)量水平（水平5）為家庭成員、同學或鄰居制訂體能鍛煉計劃和體重控制計劃，并能夠評價（），理解不同體能練習的作用。