材料：
歷史課上，教師讓學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘和中國(guó)古代神話的兩段描述，然后提問(wèn)：“從速兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘神話和古代中國(guó)神話有什么不同？”學(xué)生甲回答：“希臘神話有比較完整的系統(tǒng)．而中國(guó)神話比較零散。”教師點(diǎn)評(píng)道：“這位同學(xué)的回答很不完整，哪位同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下？”這時(shí)．甲同學(xué)蓋得滿臉通紅，而班里則是一片寧?kù)o。
運(yùn)用教師觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)該老師的行為。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.春聯(lián)
B.年畫(huà)
C.窗花
D.皮影
A.違背了尊重學(xué)生的要求
B.違背了依法執(zhí)教的要求
C.有益于對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教
D.有益于客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生
A.王老師能夠不斷進(jìn)行自我反思，有助于其挑戰(zhàn)自我
B.王老師在工作上朝朝日日認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)椤爱?dāng)一天和尚就撞好一天的鐘”
C.王老師沒(méi)能做到自我悅納，職業(yè)認(rèn)同感差
D.王老師沒(méi)能做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)水平差
A.是正確的，教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的
B.是正確的，老師沒(méi)有侵犯的學(xué)生的身體健康
C.是不正確的，老師沒(méi)能做到依法執(zhí)教
D.是不正確的，老師沒(méi)能做到團(tuán)結(jié)合作
A.李老師依法實(shí)施指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)
B.李老師因材施教，遵循尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的教學(xué)原則
C.小明雖有錯(cuò)在前，但人身權(quán)受到了侵犯
D.學(xué)?？梢婪▽⑿∶魍瑢W(xué)送至專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續(xù)接受教育
最新試題
讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家，這指明了（）。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
文化對(duì)教育什么樣的影響？
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于（）。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求教師具備多種專(zhuān)業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是（）。
以上材料對(duì)你的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。