A.社會保險
B.社會補(bǔ)貼和社會服務(wù)
C.社會救助
D.醫(yī)療保險
E.免費教育
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A.藝術(shù)問題
B.技術(shù)問題
C.經(jīng)濟(jì)問題
D.政治問題
A.擴(kuò)大基本養(yǎng)老保險的范圍
B.確定基本養(yǎng)老保險基金的籌集模式
C.籌集基本養(yǎng)老保險費用
D.建立多層次的養(yǎng)老保險制度
E.加強(qiáng)養(yǎng)老保險基金的管理
A.資金來源多渠道
B.保障方式多層次
C.權(quán)力和義務(wù)相對應(yīng)
D.管理和服務(wù)社會化
A.資金來源多渠道
B.保障方式多層次
C.權(quán)利和義務(wù)相對應(yīng)
D.管理和服務(wù)社會化
A.調(diào)節(jié)功能
B.分散風(fēng)險功能
C.穩(wěn)定功能
D.恢復(fù)與發(fā)展功能
最新試題
在崗位評價要素中，崗位對經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是（）
崗位分析的重點有三個方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
給受訓(xùn)人員提供一個真實的情境，讓他們在其中分別扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進(jìn)屬于（）
給受訓(xùn)者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
通過崗位評價，可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值，從而決定（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）