A.教師是學(xué)生“意義建構(gòu)”的幫助者、促進(jìn)者
B.教師是簡單的知識傳授者與灌輸者
C.學(xué)生是對新知識進(jìn)行“加工”并與已有知識建立聯(lián)系的主體
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A.學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，先前已經(jīng)獲得的符合要求的課程成績及學(xué)分仍然有效
B.轉(zhuǎn)專業(yè)后，學(xué)籍有效期仍然從原來入學(xué)注冊時(shí)開始計(jì)算
C.學(xué)生入學(xué)注冊后就可以提出轉(zhuǎn)學(xué)
A.通常以光盤形式直接發(fā)送到學(xué)生手中
B.學(xué)生可以到教學(xué)點(diǎn)的視聽教室集中聽講
C.學(xué)生不可以在家里通過電視收看
A.生活積累
B.知識準(zhǔn)備
C.心理準(zhǔn)備
A.教學(xué)點(diǎn)會(huì)為小組學(xué)習(xí)提供必要的場地
B.小組學(xué)習(xí)可以有效消除孤獨(dú)感
C.小組學(xué)習(xí)必須通過面對面開展
A.提前做好預(yù)習(xí)工作，帶著問題聽講
B.聽講時(shí)摘錄老師講課要點(diǎn)簡潔快速記錄
C.無法跟上教師講授的進(jìn)度時(shí)就先不用記筆記
最新試題
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。