多項(xiàng)選擇題學(xué)生愿意不愿意對我們傾訴衷腸，這就需要我們注意與學(xué)生之間的（）。
A.學(xué)習(xí)
B.交流
C.溝通
D.交往
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1.單項(xiàng)選擇題企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)利益最大化，要研究影響企業(yè)利益，影響最大化的各個(gè)生產(chǎn)要素之間的（）關(guān)系。
A.排列
B.組合
C.制約
D.互補(bǔ)
2.單項(xiàng)選擇題（）是將自然人打造成社會人的主要手段。
A.教師
B.課堂
C.學(xué)校
D.國家
3.單項(xiàng)選擇題簡單的知識堆積不產(chǎn)生力量，只有（）的知識才是力量。
A.實(shí)踐
B.理論
C.應(yīng)用
D.靈活
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上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。
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一個(gè)總分不高，5門主課總分加起來只有100分的同學(xué)，不會有什么特長。
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人的教育認(rèn)識不會制約人的教育行為。
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課堂承擔(dān)著個(gè)體社會化的第一責(zé)任。
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為幸福人生奠基的教育需要讓我們的學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境。
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回答問題錯(cuò)誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。
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在培養(yǎng)學(xué)生合格與特長上，要做到先合格后特長。
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今天中華民族告別溫飽，走進(jìn)小康，在走進(jìn)小康的過程當(dāng)中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。
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學(xué)生成長的經(jīng)濟(jì)資源是指其家庭擁有的動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)。
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要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。
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