國家課程為主，校本課程為輔，比只有國家課程的質(zhì)量更高那是絕對的。

老師善于傾聽實現(xiàn)和諧，要特別關(guān)注學(xué)生（），在校園里有傾訴衷腸的時間和空間。

住校的學(xué)生信息來源于（）。

要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

做復(fù)合型教師就要既能教國家課程，又能開校本課程，還能組織社團活動等。

在培養(yǎng)學(xué)生合格與特長上，要做到先合格后特長。

發(fā)現(xiàn)人的強勢智慧， 把人的強勢智慧和社會發(fā)展的需要結(jié)合。

上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。

我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會合作。

國家課程為主， 校本課程為輔， 比單純只有國家課程更能夠出質(zhì)量、 出人才。