學校不能沒有國家課程，但也不能只有國家課程，（），從而支撐學生差異的發(fā)展于差異性發(fā)展

做復合型教師就要既能教國家課程，又能開校本課程，還能組織社團活動等。

今天的教育是明天的科技是后天的經(jīng)濟。

要提高質(zhì)量就依靠國家課程，要錦上添花就依靠校本課程。

回答問題錯誤的學生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。

在教育實現(xiàn)人的（）和諧發(fā)展中，實現(xiàn)和諧的第四個要素就是享受，讓我們的學生在校園里臉上有笑容。

在培養(yǎng)學生合格與特長上，要做到先合格后特長。

校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動，校本課程需要（）、出臺考核方法等。

今天中華民族告別溫飽，走進小康，在走進小康的過程當中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。

老師善于傾聽實現(xiàn)和諧，要特別關注學生（），在校園里有傾訴衷腸的時間和空間。