試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

簡要回答反事實度量法。

單位學生成本最低，教師授課科目減少使教學能保持一定水準使學校規(guī)模屬于（）。

學生已滿勞動年齡因上學而失去的收入部分屬于（）。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關系是（）。

社會平均教育收益率

教師的平均工資應該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。