A.國民收入增長額×平均教育收益率
B.國民收入增長額/平均教育收益率
C.教育收益/教育成本
D.教育收益總額一教育成本總額
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A.直接性
B.長效性
C.多效性
D.條件性
A.教育成果表現(xiàn)形式
B.教育結(jié)果表現(xiàn)形式
C.最終表現(xiàn)形式
D.間接表現(xiàn)形式
A.產(chǎn)出增加的比例小于成本增加的比例
B.學(xué)生人數(shù)增加的比例小于單位學(xué)生成本增加的比例
C.學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例
D.單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而上升的情況
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.職業(yè)教育
A.基礎(chǔ)教育的進步程度
B.國家對教育的進步程度
C.國家對教育支持和優(yōu)先程度
D.基礎(chǔ)教育在整個教育事業(yè)發(fā)展中的地位
最新試題
教育經(jīng)濟學(xué)研究的核心課題是()。
簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
確定勞動簡化的根據(jù)是()。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)()。
一個人的教育精神成本屬于()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是()。
建國以來,教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。