在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

試述教育規(guī)模過小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。

簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。

簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。

確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。