多項選擇題蒙臺梭利認(rèn)為兒童的工作具有的特征有()。

A.遵循自然法則,服從內(nèi)在的引導(dǎo)本能
B.無外在目標(biāo),以自我實現(xiàn)為內(nèi)在目標(biāo)
C.是一種創(chuàng)造性,活動性與建構(gòu)性的工作
D.無須獨立完成,可以團體合作
E.以環(huán)境為媒介來改進(jìn)自己,形成自己與塑造自己的人格


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1.多項選擇題關(guān)于蒙臺梭利的兒童觀的要點及重要特色,下列說法正確的有()。

A.重視早期教育
B.認(rèn)為兒童心理的發(fā)展具有節(jié)奏性,階段性,規(guī)律性
C.強調(diào)生命力的沖動是兒童心理發(fā)展的原動力
D.兒童心理正常發(fā)展必須依靠環(huán)境與教育及時合理的安排
E.將影響兒童的發(fā)展因素(遺傳,環(huán)境,教育)統(tǒng)一起來

2.多項選擇題蒙臺梭利以自己不懈的努力,推動了新教育運動及兒童教育的發(fā)展,其主要著作有()。

A.《蒙臺梭利方法》
B.《教育人類學(xué)》
C.《童年的秘密》
D.《新世界的教育》
E.《兒童的發(fā)現(xiàn)》

3.單項選擇題關(guān)于感官教育,下列說法不正確的是()。

A.重視感官教育是蒙臺梭利方法的一大特點
B.蒙氏感官教育尤其重觸覺的訓(xùn)練與盧梭不同
C.她針對人的各種感覺專門設(shè)計了各種有獨創(chuàng)性的教具
D.其感官教育主要針對兒童的敏感期而擬定的

5.單項選擇題蒙臺梭利認(rèn)為兒童生命力的發(fā)展()一種節(jié)律。

A.不呈現(xiàn)
B.呈現(xiàn)
C.未發(fā)現(xiàn)
D.不可能存在

最新試題

1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()

題型:單項選擇題

通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。

題型:單項選擇題

20世紀(jì)30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()

題型:單項選擇題

在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()

題型:單項選擇題

下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()

題型:單項選擇題

蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()

題型:單項選擇題

下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()

題型:單項選擇題

20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()

題型:單項選擇題

德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()

題型:單項選擇題

為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()

題型:單項選擇題