A.加強(qiáng)地方當(dāng)局發(fā)展教育的權(quán)力和國(guó)家教育機(jī)關(guān)制約地方當(dāng)局的權(quán)限
B.規(guī)定5-14歲為義務(wù)教育階段，小學(xué)一律實(shí)行免費(fèi)制
C.規(guī)定地方教育當(dāng)局應(yīng)建立和維護(hù)繼續(xù)教育學(xué)校
D.在英國(guó)歷史上首次明確宣布教育立法的事實(shí)應(yīng)“要考慮到創(chuàng)建面向全體有能力受益的人們的全國(guó)公共教育制度
E.強(qiáng)調(diào)改善和加強(qiáng)女子教育，規(guī)定女子有和男子一樣的入學(xué)，升學(xué)的權(quán)利
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A.由國(guó)家代替?zhèn)€人來(lái)承擔(dān)職業(yè)教育的任務(wù)
B.規(guī)定全國(guó)每一市鎮(zhèn)均設(shè)一所職業(yè)學(xué)校
C.要求18歲以下的青年有接受免費(fèi)職業(yè)教育的義務(wù)
D.規(guī)定職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括以下三方面：補(bǔ)充初等教育的普通教育，作為職業(yè)基礎(chǔ)的各門(mén)學(xué)科和獲得勞動(dòng)技能的勞動(dòng)實(shí)習(xí)
E.要求工廠不得雇用童工
A.關(guān)于教育目的
B.關(guān)于教育管理
C.關(guān)于課程的選擇和安排
D.關(guān)于教學(xué)方法的選擇
E.關(guān)于評(píng)估工作
A.學(xué)校系統(tǒng)的組織
B.教學(xué)方法
C.課程設(shè)置
D.改變雙軌制
E.師資培訓(xùn)
A.民主教育和擇優(yōu)錄取
B.民族教育和擇優(yōu)錄取
C.道德教育和職業(yè)教育
D.普通教育和特殊教育
20世紀(jì)初美國(guó)興起的初級(jí)學(xué)院的主要特點(diǎn)是（）。
①招收高中畢業(yè)生
②教授普通教育和職業(yè)教育方面的知識(shí)
③學(xué)生無(wú)入學(xué)考試
④由地方社區(qū)及私人團(tuán)體和教會(huì)開(kāi)辦
⑤課程設(shè)置多樣
⑥辦學(xué)形式靈活
⑦學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格
A.①②④⑤⑥
B.①③④⑥⑦
C.①②③④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥⑦
最新試題
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱(chēng)為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
通過(guò)設(shè)立圖書(shū)館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開(kāi)啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）