多項(xiàng)選擇題下列屬于馬卡連柯的教育著作的有()。

A.《教育詩(shī)篇》
B.《父母必讀》
C.《帕夫雷什中學(xué)》
D.《給教師的建議》
E.《塔上旗》


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1.單項(xiàng)選擇題馬卡連柯認(rèn)為對(duì)人沒(méi)有要求,就不可能建立集體的紀(jì)律,以下哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?()

A.主張兒童入學(xué)一段時(shí)間后再向他提出要求
B.主張兒童剛?cè)雽W(xué)就要建立和健全集體生活制度
C.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)考驗(yàn)兒童
D.檢查集體或個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律情況

2.單項(xiàng)選擇題馬卡連柯認(rèn)為()是教育事業(yè)成功的首要條件。

A.教育過(guò)程的目的
B.高度尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則
C.辯證唯物主義的教育觀
D.培養(yǎng)兒童的集體主義精

3.單項(xiàng)選擇題()是馬卡連柯的教育代表作。

A.《教育論》
B.《教育詩(shī)》
C.《民主與教育》
D.《理想國(guó)》

5.多項(xiàng)選擇題1921~1930年,蘇聯(lián)對(duì)高等教育的改革包括()。

A.改進(jìn)招生制度,逐步恢復(fù)新生入學(xué)
B.改革高等學(xué)校的管理體制
C.加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系
D.加強(qiáng)教育與生產(chǎn)、理論與實(shí)際的聯(lián)系
E.培養(yǎng)新的技術(shù)人才工作由交通人民委員部、教育人民委員部和最高國(guó)民經(jīng)濟(jì)委員會(huì)共同分擔(dān)

6.多項(xiàng)選擇題在《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》公布之前,普通學(xué)校的教學(xué)、教育工作改革體現(xiàn)在()。

A.廢除宗教和宗教儀式
B.擴(kuò)大自然學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,并注意聯(lián)系實(shí)際
C.重視學(xué)生勞動(dòng)教育
D.取消古代語(yǔ)文
E.在社會(huì)科學(xué)中增加政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、革命運(yùn)動(dòng)史和社會(huì)主義史

7.多項(xiàng)選擇題在1934年蘇聯(lián)學(xué)制中規(guī)定高等學(xué)校包括哪幾類(lèi)?()

A.綜合大學(xué)
B.醫(yī)科學(xué)校
C.專(zhuān)門(mén)學(xué)院
D.師范學(xué)院
E.技術(shù)學(xué)校

8.多項(xiàng)選擇題為提高教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)普通學(xué)校的教學(xué)工作,聯(lián)共(布)中央對(duì)普通學(xué)校提出了一系列改革措施包括()。

A.修訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱廢除單元教學(xué)大綱
B.采用長(zhǎng)期的穩(wěn)定的教科書(shū),停止發(fā)行一切“工作手冊(cè)”和“活頁(yè)課本”
C.恢復(fù)班級(jí)授課制,取消“分組實(shí)驗(yàn)室制”
D.強(qiáng)調(diào)教師的領(lǐng)導(dǎo)作用
E.整頓學(xué)校紀(jì)律改進(jìn)思想政治教育工作,堅(jiān)持共產(chǎn)主義教育

9.多項(xiàng)選擇題30年代蘇聯(lián)政府對(duì)高等教育進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)整和改革,包括()。

A.調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)校網(wǎng)
B.改革招生制度
C.改進(jìn)教學(xué)工作,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)
D.加強(qiáng)學(xué)校的管理
E.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
F.加強(qiáng)政府對(duì)教育的干預(yù)

10.單項(xiàng)選擇題1920年底,俄共關(guān)于國(guó)民教育問(wèn)題第一次黨的會(huì)議召開(kāi),下列哪項(xiàng)不是俄羅斯教育人民委員部的主張?()

A.反對(duì)過(guò)早職業(yè)化
B.堅(jiān)持九年制普通教育
C.在七年制學(xué)校基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育
D.強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育應(yīng)以廣泛的普通教育為基礎(chǔ)

最新試題

1983年,美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告,這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開(kāi)端,但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問(wèn)題,其中不包括()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書(shū)中說(shuō):“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了。”這里的他指()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題,為解決這一問(wèn)題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

通過(guò)設(shè)立圖書(shū)館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)()方面的規(guī)定。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題