A.主體的能動性
B.主體的創(chuàng)造性
C.主體的自主性
D.高尚的品質(zhì)
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A.受教育權(quán)利和義務(wù)的平等
B.受教育機會平等
C.教育結(jié)果的相對平等
D.都能獲得義務(wù)教育
A.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”,是指每個活生生的個人
B.素質(zhì)教育的“以人為本”的“人”,是社會中的人
C.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中,主要培養(yǎng)人的高尚品質(zhì)
D.素質(zhì)教育的“以人為本”理念中,是全面發(fā)展的人
A.多讀書
B.多思考
C.專業(yè)基本功扎實
D.實踐活動
A.教育以滿足個人需要為核心
B.個人的需要是教育的唯一目的
C.教育不再考慮社會的需求
D.從本質(zhì)上講,教育活動是以人為對象的活動,是為了人的活動
最新試題
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用()。
在素質(zhì)教育中,校長的領(lǐng)導(dǎo),首先表現(xiàn)在()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計,要依據(jù)的基本教育理論有()。
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素質(zhì)教育中校長的責(zé)任()。
素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。
素質(zhì)教育責(zé)任是指()。
素質(zhì)教育評價,就是依據(jù)素質(zhì)教育的目的和規(guī)律的統(tǒng)一尺度對素質(zhì)教育及其成果的價值作出合理判斷。