A.多樣性
B.任務(wù)一體化
C.工作習(xí)慣
D.反饋
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A.組織因素
B.環(huán)境因素
C.行為因素
D.社會(huì)因素
A.工作名稱
B.工作時(shí)間
C.工作場(chǎng)所
D.工作關(guān)系
E.職責(zé)
F.工作結(jié)果
A.工作實(shí)踐法的局限性在于需要耗費(fèi)大量時(shí)間來進(jìn)行實(shí)踐，而且對(duì)一些不具顯著特征的工作行為可能造成遺漏
B.座談法一般不單獨(dú)使用，而是和其他方法一起使用
C.最常見的觀察法是職務(wù)調(diào)查表法，使用范圍很廣
D.典型案例法的缺點(diǎn)是工作分析者的主觀態(tài)度對(duì)分析的結(jié)果的干擾性大
A.工作實(shí)踐法
B.典型案例法
C.寫實(shí)法
D.觀察法
A.觀察法
B.工作實(shí)踐法
C.寫實(shí)法
D.典型案例法
最新試題
對(duì)結(jié)果層次的培訓(xùn)評(píng)估可采用收益評(píng)價(jià)法，計(jì)算出培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)收益，還可以通過以下指標(biāo)來衡量：（）。
約翰·科蒙斯曾使用過“人力資源”這一概念的著作有（）。
人員甄選常常采用情景模擬測(cè)試，包括（）。
技術(shù)—行政管理任務(wù)績(jī)效的維度包括（）。
Miles和Snow將組織戰(zhàn)略分為（）。
在培訓(xùn)評(píng)估的層級(jí)體系中，以下說法正確的是（）。
人員配置的原則有（）。
結(jié)果層次的培訓(xùn)評(píng)估常用的評(píng)估方法有（）。
人力資源開發(fā)與管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）。
彼得·圣吉于20世紀(jì)90年代提出學(xué)習(xí)型組織（learning organization）的要素有（）。