判斷題社會學者楊雄在論述獨生子女早熟與幼稚并存的原因時指出，他們“該懂的不懂，不該懂的太懂”。
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1.判斷題父母工作繁忙，可以減少與子女的溝通時間。
3.單項選擇題未成年人接受的贈款、贈物歸屬未成年人所有。任何人，包括未成年人的父母或其他監(jiān)護人，不得以該未成年人未成年為由將該款、物據(jù)為己有，是未成年人享有的（）。
A.財產(chǎn)所有權(quán)
B.受贈權(quán)
C.知識產(chǎn)權(quán)
D.繼承權(quán)
4.多項選擇題加強宣傳教育，增強保護意識。通過（）等各種渠道和形式，利用最近發(fā)生的案例進行宣傳教育。
A.電視
B.報紙
C.小冊子
D.家長會
E.專門講座
5.單項選擇題職位扮演法可以發(fā)現(xiàn)及改進（）的工作態(tài)度與行為表現(xiàn)。
A.自己現(xiàn)在
B.同事
C.自己原先職位上
D.其他人
最新試題
培訓目的的確定需要從實際出發(fā)，從受訓者的需求和問題出發(fā)，要有針對性。
題型：判斷題
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
題型：判斷題
社會性活動的內(nèi)容選材可以是（）。
題型：單項選擇題
育嬰員培訓地點絕不可選擇脫離實踐的場所，也不可選擇沒有（）的地方。
題型：單項選擇題
（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。
題型：單項選擇題
個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā)，進行“拔苗助長”式的教育。
題型：判斷題
（）是一項具有合作及競爭特性的活動，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
題型：單項選擇題
家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動，可以稱作寶寶成長的（）。
題型：單項選擇題
觀察對象分為個體觀察對象和（）觀察對象。
題型：單項選擇題
培訓方法要（）等。
題型：單項選擇題