A.客觀性
B.全面性
C.指導(dǎo)性
D.科學(xué)性
E.激勵性
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A.個別教學(xué)
B.班級授課
C.分組教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
E.課堂教學(xué)
A.接受學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
E.機(jī)械學(xué)習(xí)
A.講授法
B.談話法
C.練習(xí)法
D.實驗法
E.實習(xí)作業(yè)法
A.課程計劃
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.教學(xué)參考書
E.直觀教具
A.經(jīng)濟(jì)決定教育,教育反作用于經(jīng)濟(jì)
B.教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)反作用于教育
C.經(jīng)濟(jì)決定教育,教育對經(jīng)濟(jì)沒有影響
D.教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)對教育沒有影響
E.經(jīng)濟(jì)和教育沒有必然的關(guān)系
最新試題
注意具有()等特性。
根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究結(jié)果,知識(廣義的)和技能的關(guān)系是()。
心理學(xué)研究認(rèn)為,教師的知識和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為()的關(guān)系。
這是一種什么學(xué)習(xí)方式?這種學(xué)習(xí)方式有什么好處?
教學(xué)組織形式有()。
教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手?
簡述教師形象塑造的幾個維度。
思維過程可概括為()等過程。
在日常生活中,增進(jìn)人與人之間情感的細(xì)節(jié)有哪些?
C博士為什么愕然?