A.守恒性
B.平衡性
C.抽象性
D.具體性
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A.感覺
B.視覺
C.色覺
D.知覺
A.感知運(yùn)動階段和前運(yùn)算階段
B.前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段
C.感知運(yùn)動階段和具體運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段
A.四
B.五
C.六
D.七
A.提取失敗說
B.消退說
C.動機(jī)說
D.同化說
A.興趣
B.價值觀
C.氣質(zhì)
D.性格
A.無意想象
B.創(chuàng)造想象
C.再造想象
D.幻想
A.同化
B.學(xué)習(xí)
C.社會文化
D.成熟
A.一年級
B.二年級
C.三年級
D.四年級
A.首因效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.早期的符號功能思維
B.自我中心性
C.思維的片面性
D.“守恒”概念形成
最新試題
桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程該過程實現(xiàn)的途徑是()。
下列關(guān)于注意的描述,錯誤的是()。
教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要才能積極接受知識,這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是()。
小紅見班里大多數(shù)女同學(xué)都買了HelloKitty的鉛筆盒,也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒,這體現(xiàn)了()。
針對這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行理想教育?
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
結(jié)合上述材料,談?wù)勅绾翁幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
—般來講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。