簡述遷移的概括化理論。

在講“鳥是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)四年級上冊第五單元第2課時(shí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，制作教學(xué)設(shè)計(jì)。

下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的是（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特征有哪些？

數(shù)學(xué)課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒有直接評判誰對誰錯(cuò)，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注重以下哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)？（）

請選一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解寫出教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)方案，并據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

知識遷移的前提是（）。

簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。