A.課堂教學(xué)
B.追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化
C.學(xué)會教學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)
D.探索研究和解決問題方式
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A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.形成性評價
最新試題
在課堂教學(xué)中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題,讓學(xué)生做,以判斷學(xué)生的掌握程度,他所運用的評價方法是()。
針對某一教學(xué)單元而設(shè)計,在教學(xué)過程中進(jìn)行,其目的不在于評定學(xué)生,而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是()。
張嘯這次考試成績非常差,老師找他談話時,他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué),上課經(jīng)常開小差,學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
“多一把尺子,就多一個好學(xué)生”,這反映的評價觀是()。
一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度,稱為測驗的()。
()是以教育目的為指導(dǎo)思想,以“學(xué)生守則”為基本依據(jù),對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。
測驗法、調(diào)查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
“矮子里找高個”“水漲船高”是一種()。
李老師經(jīng)常將課堂中存在的問題整理出來,然后通過閱讀相關(guān)教育教學(xué)著作,從這些著作中去找尋解決問題的方法。李老師的這種教學(xué)反思方式方法屬于()。
張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關(guān)于教學(xué)的論文以及專業(yè)書籍獲取關(guān)于教育學(xué)的最新理論,幫助自己提高教學(xué)水平。張老師運用的教學(xué)反思方法是()。